18 2026-09
关于举办校级教师教学创新大赛的通知

各教学单位:为进一步提升教师教学技能,切实推动课堂教学革命,提升教师教学创新能力,引导教师潜心教书育人,打造教学改革的风向标,学校决定开展教师教学创新大赛(以下简称“大赛”),并以比赛为抓手,开展校级本科教学创新团队(以下简称团队)选拔工作。现将有关事宜通知如下:一、时间安排学院初赛:2026年10月校级比赛:2026年11月上旬团队选拔:2026年11月中旬二、大赛目标和内容坚持“以赛促教、以赛促创、以赛促学...

17 2026-09
关于开展2026年河南省本科高校课程思政品牌专业建设申报工作的通知

各教学单位:根据河南省教育厅《关于开展2026年河南省本科高校课程思政品牌专业建设的通知》(教办高〔2026〕257号,附件1)文件精神,我校决定组织开展河南省本科高校课程思政品牌专业建设申报工作。现将有关事宜通知如下:一、申报工作(一)申报限额各单位限报一项,学校经评审后择优推荐4项,建设期2年。(二)申报条件参照《河南省课程思政品牌专业建设指南(试行)》(见附件2),具备相关建设基础,并符合以下条件。1.申...

11 2026-09
关于开展2026年度“人工智能+教育”课题申报及智慧课程典型案例征集工作的通知

各教学单位:根据《教育部在线教育研究中心关于开展2026年度“人工智能+教育”课题申报及智慧课程典型案例征集工作的通知》(附件1),现组织开展2026年度“人工智能+教育”课题申报及智慧课程典型案例征集工作,有关事项通知如下:一、2026年度“人工智能+教育”课题申报(一)申报目标推动全国高校开展“人工智能+教育”领域的前瞻性、应用性研究,鼓励研究范式创新,聚焦人工智能技术在教育场景中的深度应用,推动理论建构与...

09 2026-09
2026年12月全国大学英语四、六级考试报名的通知

各教学单位:根据上级考试主管部门工作安排,现将我校考点全国大学英语四、六级报名工作的有关事宜通知如下:一、考试科目:英语四级笔试、英语六级笔试二、考试时间:2026年12月12日(星期六)    英语四级CET4(9:00—11:20)英语六级CET6(15:00—17:25)三、收费标准:按豫发改收费函[2008]154号规定执行,各科目笔试报名费均为25元/人。四、报名资格1.在校全日制本科生、专升本、研究生可自愿报名参加四级考试。2026级高考...

09 2026-09
关于公开招聘2026-2027学年度校级教学信息员的通知

各学院(书院)及全体同学:根据《教学信息员管理办法》(华水政〔2020〕156号)文件规定,我校在学生中聘任教学信息员,充分发挥学生在教学质量监控中的作用。2026-2027学年度校级教学信息员聘任工作即将开始,具体安排和要求如下:一、教学信息员应当具备以下选聘条件    1.思想品德良好,遵守校规校纪,无违纪现象;    2.学习态度端正,学习目的明确,学有余力,成绩优良;    3.有参与教学管理的积极性,善于联系老师和同...

08 2026-09
关于2026-2027学年第一学期重补修工作安排的通知

各教学单位:根据学校教学工作安排,现将2026-2027第一学期有关课程重补修事宜安排如下:一、重修1.重修学生类别:学生考核成绩仍为不及格的;2.重修课程范围:本学期本专业低年级已开设的课程(或实践环节),未开设的课程及环节不受理;3.重修模块启用课程替代功能(重修处理-设置重修报名课程/环节-设置允许重修报名替代课程/环节)。因教学计划调整停开的课程(以后学期均不再开设或该课程代码不再使用),学生需要重修的...

07 2026-09
关于组织开展第二批河南省优势特色本科专业集群立项培育申报工作的通知

各教学单位:为推动高校人才培养更加紧密对接国家战略、区域经济社会高质量发展特别是重点产业链群发展需求,根据《河南省教育厅办公室关于第二批河南省优势特色本科专业集群立项培育申报工作的通知》(教办高〔2026〕243号,附件1)精神,学校决定组织开展第二批河南省优势特色本科专业集群立项培育申报工作。现将有关事项通知如下:一、申报要求河南省优势特色本科专业集群采取“统筹布局、试点先行、分批建设”的方式进行。...

04 2026-09
关于2026年校级智慧课程建设申报工作的通知

各教学单位:为深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》,进一步深化高等教育教学改革,提高课程教学质量,强化科技教育和人文教育协同,探索建立科技发展、国家战略需求牵引的人才培养模式,根据《河南省“人工智能+教育”三年行动计划(2025-2027年)》等文件精神,学校决定组织开展2026年智慧课程建设申报工作,现将有关事项通知如下。一、建设目标各学院要从课程内容与资源的智慧化升级、教学模式创新与实践、师...

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