02 2026-11
关于2026-2027学年第二学期线上线下混合式课程 申报的通知

各教学单位:根据教育部等五部门《关于加强普通高等学校在线开放课程教学管理的若干意见》(教高〔2022〕1号)、河南省教育厅等五部门《关于加强普通高等学校在线开放课程教学管理的实施办法》(豫教高〔2023〕98号)等文件精神,为进一步丰富学校教育课程体系,共享优质课程资源,结合我校实际情况,现开展2026-2027学年第二学期线上线下混合式课程的申报工作,具体事宜如下:一、申报对象学校线上线下混合式课程实行每学期申...

29 2026-10
关于开展2027届本科毕业生第一次毕业预审核工作的通知

各教学单位:为做好我校2027届本科毕业生毕业资格和学位资格审核工作,现对2027届本科毕业生开展第一次毕业预审核工作,具体安排如下:一、预审核对象拟于2027年6月毕业的全日制本科生。二、预审核工作时间2026年10月30日—11月15日三、审核依据(一)毕业资格要求。各年级专业人才培养方案;《华北水利水电大学全日制本科生学籍管理办法》(华水政〔2017〕249号);(二)学位授予条件。《华北水利水电大学全日制本科生学士学...

29 2026-10
关于2026-2027学年第二学期线下通识选修课程申报工作的通知

各教学单位:为加强通识选修课程建设,丰富通识选修课教学资源,提高通识选修课教学质量,建设结构合理、满足学生需要的通识教育课程体系,现开展2026-2027学年第二学期通识选修课程申报工作,具体事宜通知如下:一、课程类别通识选修课程主要包括6大模块:(1)艺术与审美类;(2)文化与沟通类;(3)科学素养类,分为社会科学素养类和自然科学素养类;(4)生命与健康类;(5)水利特色课程类;(6)国际视野类。二、课程要...

29 2026-10
关于2026-2027学年第二学期教学工作安排的通知

校属各单位:根据教学工作安排,现对2026-2027学年第二学期相关教学工作安排如下:一、教学计划1.各教学单位需根据《本科专业人才培养方案》将各专业培养方案和最低毕业学分要求全部录入教务系统,要求课程(环节)名称、课程(环节)类别、学分、学时、理论学时、实验学时、实践学时、开课学期、考核方式等信息必须规范、准确。录入完毕后安排专人核实,以免出现漏开、错开等信息。2.大类招生专业,如果下学期按照分流后专业上...

26 2026-10
关于对2026-2027第一学期课程进行学生网上评教的通知

龙子湖校区、花园校区、江淮校区全体同学:本学期网上评教系统已开通,请各位同学于2027年3月1日前进行网上评教。评教结果一旦提交便不能修改,请同学们在评教时秉持客观、公正的态度,充分考虑老师的教学态度、课堂效果和知识传授情况,给予认真、细致的反馈,以帮助老师改进教学质量,同时也为学校提升整体教学水平提供宝贵意见。评教系统将自动记录学生评教状态。具体评教流程如下:1.电脑端登录教务管理系统 https://jwmis....

21 2026-10
关于举办智慧教学能力提升与教师教学创新大赛专题培训会的通知

各教学单位:为深入推进信息技术与教育教学的深度融合,提升我校教师智慧教学实战能力,同时助力教师备战教师教学创新大赛(以下简称“教创赛”),学校决定开展专题培训活动。本次培训分两阶段进行,现将有关事项通知如下:一、培训安排第一阶段:智慧教学主题培训主题1:智慧课程建设实践与经验分享主题2:基于学校知识创新中心的课程建设及运行应用时间:2026年10月22日(周四)下午14:30地点:龙子湖校区9号楼(人居科学与...

13 2026-10
关于组织申报2026年度“人工智能+”虚拟仿真实验教学项目的通知

各教学单位:根据《河南省教育厅办公室关于组织申报2026年度“人工智能+”虚拟仿真实验教学项目的通知》(教高函〔2026〕566号,附件1)文件精神,现组织开展2026年度“人工智能+”虚拟仿真实验教学项目申报工作,有关事项通知如下:一、征集项目要求本次征集重点围绕7个方向开展,包括:未来制造、未来信息、未来材料、未来能源、未来空间、未来健康及实验室安全。申报项目须具备明确的产业需求对接和真实实验场景支撑,已上线...

10 2026-10
关于2025-2026学年学业导师工作考核的通知

各学院:根据我校《华北水利水电大学学业导师管理办法》(华水政〔2021〕226号)(附件1)文件规定,现组织开展2025-2026学年学业导师的考核工作,具体要求如下:一、考核人员及时间范围人员范围:2022级-2025级学业导师时间范围:2025-2026学年二、考核标准和等次根据《华北水利水电大学学业导师管理办法》(华水政〔2021〕226号)的内容和要求,对学业导师深入班级情况、班级学风建设情况、学生学习情况、学生考风考纪情况、...

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